深秋的夜，寒意渐浓，但智能制造工程系工业网络实训室内，却灯火如昼，暖意融融。刘文臣老师手里捧着一筐饱满的薄皮柑橘，眼神恳切地看向卢圣翰、黄嘉勇、薛汉榆三位同学：“咱们山东是果蔬大省，这些柑橘皮薄汁甜，可人工分拣又慢又容易碰伤，果农们一年的辛苦可能就毁在‘最后一公里’。这次咱们既要冲击省赛奖牌，更要做出能真正帮到乡亲们的实用技术——这才是1412创育融合体‘以技育人、以行践知’的初心。”
作为1412创育融合体的一员，三位工业互联网专业的学子，早已习惯在“学中做、做中创”的氛围里成长，但“薄皮易损果蔬智能分拣”这个课题，还是给了他们一个不小的下马威。项目刚启动，供料环节就屡屡碰壁：传统传送带速度不均，柑橘从料斗落下时要么挤压变形，要么滚落磕碰，每次调试结束，实训台上总有不少表皮破损、汁液渗出的果子。
“要不换个简单点的项目吧？省赛备战时间紧，没必要在这棵树上吊死。”首次调试失败后，黄嘉勇看着伤痕累累的柑橘，忍不住泄了气。一旁的卢圣翰却攥着果子没松手，他想起之前跟着刘老师去果蔬基地调研的场景：果农大爷戴着老花镜，佝偻着腰一个个分拣，手指被果汁泡得发白，却还是免不了有破损的果子被压价，“咱们放弃了，果农们还得重复这份辛苦。刘老师常说，1412的‘创育’，就是要把技术变成解决问题的钥匙，再难也得试试！”
刘文臣老师没有责备大家的畏难，而是把三人拉到实训桌前，翻开1412创育融合体的成长手册：“你们看，之前学长学姐做的智慧灌溉项目、农机远程监控系统，哪一个不是从一次次失败里磨出来的？职教的魅力，不在于技术多花哨，而在于能扎根大地解决真问题。来，咱们把难题拆解开，我陪你们一起攻关。”
老师的鼓励像一剂强心针，三人重新振作起来，一头扎进了技术攻坚里。为了搭建项目的“智慧大脑”，他们泡在实训室里查阅了几十份工业网络搭建资料，反复测试不同网关的传输稳定性，刘老师则利用行业资源，联系企业技术专家线上答疑，带着他们去车间实地观摩学习。那段时间，实训室内的咖啡杯堆了满满一桌，笔记本上写满了密密麻麻的参数记录，从最初对工业级网络安全的一知半解，到熟练将传感器、电机等设备数据实时上传云平台，他们在一次次试错中，夯实了专业技能，更读懂了“协同作战”的意义。
供料环节的磕碰问题，成了最棘手的拦路虎。他们试过调整传送带倾角、加装缓冲垫，效果都不理想。刘老师提示他们：“1412的项目要‘接地气’，既要好用，还得让果农用得起、用得顺。”带着这个思路，三人再次奔赴果蔬基地，仔细观察果农分拣时的动作幅度和力度，回来后重新设计供料结构——更换变频电机实现速度精准调控，在料斗出口加装光电传感器检测柑橘间距，选用柔性传送带减少摩擦。为了找到最优参数，他们每天要进行上百次调试，黄嘉勇负责记录数据，卢圣翰主攻程序编写，薛汉榆优化传感器灵敏度。当看到柑橘平稳送出、破损率降到1%以下时，三个大男孩激动地击掌欢呼，刘老师也在一旁笑着点头：“这才是1412学子该有的样子，把课本知识变成了实实在在的生产力。”
分拣环节的攻关同样充满挑战。他们要融合机器人、PLC与AI识别技术，实现“大小分级、优劣筛选”的精准分拣。为了让AI模型“认得出”柑橘的成熟度和完好度，三人走遍周边果蔬市场，收集了上千张不同光照、不同成熟阶段的柑橘图片，熬夜标注特征、训练模型。初期AI频繁误判，把轻微瑕疵的果子归为优质果，薛汉榆急得直挠头。刘老师引导他们：“技术的严谨藏在细节里，1412的‘创育’，就是要教会你们沉下心抠细节。”于是，他们重新优化算法，增加瑕疵特征权重，还加入重量传感器辅助判断。经过无数次调整，AI识别准确率最终稳定在98%以上，机器人手臂精准地将柑橘分入不同料箱，整个流程行云流水。
后续，他们又攻克了智能仓储难题，实现了从供料到分拣、仓储的全流程数字化监控，一套完整的“智能链条”正式运转。2025年11月，在必赢体育技能竞赛中，这个项目凭借实用性和创新性斩获金奖，三位学子带着1412创育融合体的期待，马不停蹄投入省赛备战，进一步优化系统的抗干扰能力和响应速度。
12月，第十八届山东省职业院校技能大赛高职组智能装备应用赛道上，他们的系统精准完成了所有任务，却遗憾未能获奖。走出赛场，黄嘉勇的眼圈有些红，卢圣翰拍了拍他的肩膀：“比赛有输赢，但1412教我们的‘以技助农’初心不会变。只要能帮果农多赚一分钱，这份遗憾就是我们继续前进的动力。”刘文臣老师也笑着安慰：“1412培养的不是‘比赛冠军’，而是‘能解决问题的实干者’。这次的经历，会成为你们成长路上最宝贵的财富。”
如今，三位学子依然在实训室内忙碌着，他们根据果农的反馈，不断优化设备的操作界面和适配性，立志让这套智能分拣设备走进必赢体育果蔬基地。在1412创育融合体的沃土上，这样的成长故事从未停歇：刘文臣老师始终坚守“以技育人、以爱育才”的理念，带领一届又一届学子扎根实际需求，在解决真实问题中锤炼技能、塑造品格。
从最初的畏难退缩到如今的迎难而上，从单纯的备战竞赛到心怀助农担当，卢圣翰、黄嘉勇、薛汉榆的成长，正是1412创育融合体“创育并举、知行合一”育人理念的生动写照。在这里，技能不再是冰冷的知识，而是传递温度的桥梁；青春不再是迷茫的探索，而是脚踏实地的担当。而这，正是“我和1412的故事”最动人的模样——以技赋能，以爱育人，让每一份青春都能在扎根大地的实践中，书写出最有分量的答卷。
