为应对突如其来的疫情，自3月30日起，必赢体育高质量无缝转入线上教学工模式。为确保学生线上学习质量，按照必赢体育要求，智能制造工程系成立线上教学工作专班，开展线上教学学生问卷调查，举行线上教学工作视频交流会，确保线上教学顺利开展。一周来，线上教学工作平稳有序开展，“云端”课堂上，签到、互动、提问、答疑……教师精神饱满，学生兴致盎然，教学过程生动有趣。
一、教师教学篇
备课：丰富教学资源
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节和教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重点难点突出，一课一得；最后，围绕重点难点设计学生学习活动，课前设计预习任务单，引导学生自主学习、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
如此以来，教学资源丰富多样，教学形式灵活多样。老师们建立线上课程：图文并茂的PPT课件、形象直观的flash动画、精心制作的实验视频、精挑细选的随堂测验……不一而足。同时我们也整合浩瀚的网络资源，引用国家或省市提供的优质课堂设计，节选精华部分，结合学情加以必要的补充。
互动：线上教学的关键
线上教学的不足是缺乏现场感，老师们对着电脑自说自话，与学生之间缺乏肢体交流，所以课堂要有吸引力，互动很重要。老师们根据课堂内容，精心设计与学生的互动环节。比如，可以暂停下来，“点名”视频方式请学生回答问题；可以“答题卡”方式开展随堂测试，检验教学效果；还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后讨论区回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、升华。此外，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
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此外，线上教学中，需融入课程思政，渗透当下国家疫情防控的总方针总要求，引导激发学生心怀“国之大者”，有效融入心理健康常识、科学用眼常识等，既做到丰富教学内容又活跃课堂气氛。
二、学生学习篇
疫情改变了学习生活节奏，线上课程把学生的学习空间从教室、实验室转入线上，在宿舍这个相对密闭的空间里面对电脑、手机，隔着屏幕与老师对话。但是同学们并没有因此偷懒和敷衍，反而是更加清醒地认识到学习的重要性和紧迫性，更注重学习环境，宿舍变得更加整洁明亮。同时，舍友之间形成互助小组，更便于讨论，舍友变“学友”。另外，虽然和老师隔着屏幕，但距离更“近”了，更亲切；丰富的教学资源和可回放的课程更利于进一步消化，学习效果也就更好。
在线授课、线上学习，成长的不只是教师，也有学生，让我们同舟共济，携手共同抗击疫情，期待重聚校园的那一天！
（智能制造工程系 王菁）