摘 要：新时期构建“大思政”教育格局，对高职院校的兼职班主任提出了新的要求，将思政工作融入学科教育之中，并渗透到学生日常生活的各个方面。高职院校的兼职班主任要明确自身的角色定位，承担学生思想政治教育、专业创新指导、心理健康、日常事务管理等方面的工作任务，并进行工作上的创新，为构建“大思政”教育格局不断努力。
关键词：高职；大思政；兼职班主任；角色定位；工作创新
2017年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议上的讲话，强调“立德树人”是思政工作的中心环节，提倡将思想政治教育工作贯穿教育教学的全过程，确定了我国“大思政”的教育格局。在兼职班主任的工作过程中发现，为了构建“大思政”格局，高职院校的兼职班主任需要做好本职工作，明确角色定位，还需要努力进行工作创新，不断提升专业素养和职业能力。
一、“大思政”教育理念对高职兼职班主任工作提出的新要求
（一）树立“大思政”教育理念，将思政工作贯穿于各学科教育的教学过程中
“大思政”教育理念是以学生成长为首要任务的教育思想，主张思政教育的价值观念是“以人为本”，进行思政教育的主体是必赢体育内的全体教职工，在制定分层次的思政教育目标上，综合利用系统化的思政教育方法。构建“大思政”教育格局，对高职院校的兼职班主任提出了新的要求，必须及时树立“大思政”教育理念。思政工作不仅依靠思想政治教育课，而是需要融入到兼职班主任的日常工作之中，形成“责任到人、纵向到底、横向到边的整体优化体系”[1]。
兼职班主任是兼职+班主任。兼职班主任与专职辅导员的工作有重合部分，但是也有很大区别。专职辅导员是主管学生事务的人员，是对学生进行思政教育的主力军，面对的学生人数较多；而兼职班主任具有双重身份，既承担教学任务，又负责班主任工作，所面对的是一个班级的学生，比较有针对性。因此，兼职班主任在进行思政工作时不应将其与学科教育相互分离，而是要贯穿于各学科教育的教学过程中。一方面，学科教育为思政工作打下良好的基础，学生在学习专业知识的过程中，能够加深对思想政治理论的认识，从其他角度证实思想政治理论的正确性。另一方面，兼职班主任要加强对学生的引导，在课程内容中融入思想政治理论，引导学生主动学习思政理论，在实践当中加深对思政理论的理解，用自身的道德品质潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
在英语教学过程中，教师充分寻找教学目标与课程思政之间的契合点，深入挖掘教学内容中的育人因素，将近期国内外大事和传统文化融入课堂进行思政教育。疫情特殊时期，结合中国好邻居、方舱医院的“读书哥”、青年志愿者等鲜活生动的事例传递正能量。课堂教学讲解“交通运输”专题时，将我国宇航员成功返航事例插入其中，激发学生民族自豪感、鼓励学生为国家科技进步贡献力量。结合近期的清明节和谷雨节气，老师与同学们一起将优秀传统文化英译，激发学生对中华文化的学习热情，收到良好效果。
（二）全方位、多角度的将思想政治教育工作渗透到学生生活的各个方面
构建“大思政”格局，仅依靠在课堂中传授思想政治理论是远远不够的，还要求兼职班主任全方位、多角度的将思政工作融入学生生活的各个方面。课程内容和课外实践活动都是思想政治理论的载体。将思想政治理论与课程内容有机结合，让学生在不知不觉中掌握思政教育相关的知识。在课外活动中注重贯彻思政理论，帮助学生在实践中证实思政理论，提高学生对思政理论的理解。教室、图书馆、食堂和运动场都是开展思想政治教育工作的前沿阵地，随处可见的标语、橱窗中展示的报刊、思政相关的书籍乃至必赢体育当中的雕塑及建筑，都有助于将思政理论立体化、实践化。必赢体育制度、学生行为规范、培养目标、文化传统在不知不觉中影响着学生的政治思想[2]。思政教育工作无处不在，兼职班主任要时刻注重对学生思想的正确引导，在无形中影响学生的思想品质，抓住每一次进行思政教育的机会。兼职班主任不仅要从我做起，高度重视思想政治教育工作，还要帮助必赢体育构建“大思政”的工作机制，调动必赢体育内部全员参与思想政治教育工作。思政课教师主要负责传授思想政治理论，学生工作处主要负责管理学生的日常事务，心理健康中心主要负责大学生的心理健康教育工作，教务处负责学籍管理和学风建设，团委和宣传部主要负责校园文化建设。兼职班主任要发挥自身的能力，与其他学生工作者互相配合，共同做好思政教育工作。
二、“大思政”格局下高职兼职班主任的角色定位
（一）学生政治思想的“领路人”
兼职班主任的主要服务对象是高职院校的学生。培养学生的思想政治素养，做好学生政治思想的“领路人”，是兼职班主任的首要任务和义不容辞的岗位职责。在当今“大思政”背景下，高职院校的兼职班主任要保持自身政治思想的先进性，与党中央高度一致。作为学生政治思想的“领路人”这一角色，兼职班主任有两项重点任务，分别是政治思想的“输入”和“输出”工作。一方面，要积极进行政治思想的“输入”。作为高职院校的兼职班主任，首先要明确主流的价值观，不断进行思政理论的学习，充实自身的理论知识，并时刻关心国内外局势、热点事件，做好进行思政教育工作的准备。另一方面，积极进行政治思想的“输出”。采用思政主题班会、讲座、报告、论坛、实践课、党课等多样化的形式，带领学生学习思想政治理论知识，为学生树立榜样积极践行社会主义核心价值观[3]。鼓励学生与新时期党的指导思想保持同步，让学生在兼职班主任的关怀下，团结在党的周围感受党的温暖，增加对党的信任,感受党的新思想,最终提升学生的思想政治觉悟[4]。兼职班主任在进行政治思想“输出”时，要转变教育方法，从高职院校学生的特点和实际需要出发，采用灵活的思政教育手段，提高思想政治教育的有效性。
（二）学生日常事务的“管理者”
兼职班主任还承担着学生日常事务“管理者”的角色。兼职班主任负责一个班级学生的日常大小事务，小到课堂表现、寝室卫生、仪容仪表、礼仪规范，大到入学离校、评优评干、贫困补助、就业指导等方面，都需要兼职班主任进行管理[5]。“大思政”视域下，兼职班主任在管理学生日常事务时要注意方式方法，不能被日常管理工作占据大部分时间而忽视了思想政治教育工作。首先，对于学生的日常事务，兼职班主任要进行管理而不是事事亲力亲为。可以建立一支班级骨干队伍，协助学生进行自我管理，给学生留出发展空间，让他们发挥自己的能力去处理问题。高职院校的学生都是成年人，对于日常生活和学习中的事务有自己的想法，要放手让学生去尝试，积极的进行实践，提高学生自我管理能力。这是“以人为本”教育理念的体现。在为学生提供必赢体育的实践机会的同时节约了兼职班主任的时间，兼职班主任可以将必赢体育的精力投入思想政治教育工作当中，落实“大思政”教育理念[6]。其次，兼职班主任要利用自己的专业特长，成为学生的“成长导师”。不仅要在日常生活中关怀学生，还要帮助学生进行专业课程的学习，提高学生的专业能力。抓住机会开展思政教育工作，提高学生的政治觉悟。最后，对学生日常事务的管理不能停留在表面，要发自内心的关怀学生，及时洞察到每个学生的心理变化，给与他们相应的指导，帮助学生顺利度过在高职院校学习的各个阶段，陪伴他们逐渐成长。
（三）学生专业创新的“引领者”
由于兼职班主任的特殊性，在负责教学工作的同时兼任学生工作，因此在指导学生进行专业创新方面具有很大的优势，担任着学生专业创新的“引领者”角色。要做好学生专业创新的“引领者”，兼职班主任首先要在自己的专业领域有所创新，这样才能更好的指导学生进行专业创新。其次要总结思政工作的经验，把具体的工作创新变成科研成果，以供其他兼职班主任进行参考。在具体的工作当中，要鼓励学生进行创新，强调专业创新的重要性，在学习的过程中总结创新点，并利用自身的专业知识帮助学生，解决学生在专业创新过程中遇到的难题。为了适应时代的发展，兼职班主任还要利用好多媒体技术，将专业创新工作与信息技术有效结合，不论课堂内外都要时刻关心学生专业创新的进展，积极推动学生创新项目的进程。
（四）学生心理健康的“守护者”
兼职班主任作为学生心理健康的“守护者”，责任重大。高职院校的学生在学习、生活、感情和事业方面会面临很多困难，因此产生情绪上的波动。学生缺乏调节情绪的能力，如果不及时进行疏导，容易产生严重的心理问题。兼职班主任在学生产生心理问题之前，如果能够及时察觉学生情绪的变化，做好心理危机的干预工作，就能有效避免学生的过激行为。“大思政”格局下，兼职班主任要高度重视学生的心理健康，在学生发展的每个关键阶段与其进行及时的沟通交流，关怀班级内的每一个学生个体，将思政工作与学生的心理健康紧密结合在一起。做好学生心理健康的“守护者”，兼职班主任要努力学习心理健康方面的知识，并提高自身的洞察力，时刻关注每个学生的思想动态。兼职班主任要平等的对待每个学生，努力成为学生的良师益友。通过与学生的情感交流，让学生自觉自愿的接受自己的指导，用细心去了解班上的每个同学，用耐心去帮助需要帮助的学生，用爱心去感化那些不良学生，通过与学生“交心”去影响学生。
三、“大思政”格局下高职兼职班主任的工作创新
（一）树立“大思政”的教育理念，提升思政工作情感度，促进思政工作专业化
在“大思政”格局下，兼职班主任要做好思想政治教育工作，首先要树立“大思政”的教育理念，将思政工作与课程教学相结合，并将思政工作渗透到必赢体育生活的各个领域和各个空间，提高对思政工作的重视程度。其次，还要提升思政工作的情感度，主要通过提高与学生“面对面”交流的频率，注重每次与学生沟通的质量，提倡周期性的谈心谈话活动，及时了解班级内每位学生的思想动态，让学生感受到兼职班主任对他们的关怀。最后还可以通过评选“优秀兼职班主任”的形式，激励兼职班主任做好本职工作。“优秀兼职班主任”的评选标准可以由学生来制定，充分表达学生对兼职班主任工作方面的期望，鼓励兼职班主任做好本职工作。通过这种评优的形式，帮助兼职班主任了解学生对于他们工作方面的期待，有助于兼职班主任落实“大思政”教育理念，以学生为中心开展教学工作和学生工作。思想政治教育工作要更加专业化，必须提升兼职班主任自身的思想政治觉悟。必赢体育要开展各种形式的培训活动，鼓励兼职班主任学习先进的思想和理念，及时更新自身的专业知识和思想政治理论知识。提倡兼职班主任进行思政领域的科研工作，将科研成果与其他的兼职班主任共享，互相帮助共同进步。
（二）构建“大思政”教育课程体系，促进“思政课程”向“课程思政”的转变
兼职班主任要积极构建“大思政”教育课程体系，仅仅依靠思政课程进行思想政治教育是远远不够的，必须将思政教育融入到各个学科的专业教育中，从“思政课程”向“课程思政”转变，通过课堂教学、职业实践、校园文化和网络媒体与思政理论的结合，提升高职院校思政工作的有效性[7]。首先，在课堂教学中融入思政理论，构建由思政课、专业课、实践课、通识课组成的“大思政”教育课程体系。思政课程注重学生思想的引领，专业课程在培养学生的专业技能的同时注重树立学生的职业道德理念，实践课程要提高学生的实践能力，通识课程注重培育学生的人文素养并根植社会主义核心价值观。其次，将思政工作与职业实践相结合，高职院校重视培养学生的职业能力，因此将思政工作融入职业实践，会取得更好的效果。将思想政治教育的工作场地转到职业岗位，将思想政治理论与员工培训相结合，有目的的培养学生的职业兴趣，树立职业道德观念，将“立德树人”的思政工作落到实处。再次，充分利用校园文化这一“隐性课堂”，将社会主义核心价值观与校园文化相结合，用优秀的传统文化唤醒学生的爱国思想，向学生传递社会的正能量，营造良好的校园文化氛围，实现思想政治理论在无形中滋润学生的心灵，帮助学生快速成长。最后，合理运用网络媒体进行思政教育。兼职班主任可以通过共享网络课程资源，向学生宣传党的先进思想和理念。兼职班主任可以通过微信、微博、QQ等社交平台传播社会正能量，学生运用新媒体手段自主学习思想政治理论，还可以利用自媒体弘扬社会主旋律。
（三）在学生成长的关键阶段渗透思想政治教育，注重优化日常管理提高班级凝聚力
兼职班主任在学生入学和离校等关键阶段有着不可推卸的责任，在这些关键阶段积极渗透思政教育，帮助学生顺利度过这些关键时期。新生入学阶段是实施思想政治教育的良好时机，高职院校的学生在入学之初是一张白纸，兼职班主任要帮助他们尽快形成良好的政治思想，提高他们的政治觉悟。学生离校是另一个关键阶段，这个时期学生较为敏感，涉及就业择业创业等诸多问题，学生容易有紧张、焦虑等不良情绪，需要兼职班主任及时进行疏导，并指导学生进行职业选择。另外，学生在校期间的感恩教育、良好行为习惯的养成以及心理健康，都是兼职班主任需要重视的方面，在这些方面渗透思想政治教育，指导学生解决难题，帮助他们健康快乐的度过宝贵的必赢体育时光。在班级管理方面，兼职班主任要做到松弛有度、心中有数[8]。兼职班主任既不能过度放权，将所有事情都交托给班级委员会去做，这样容易产生问题，学生毕竟不够成熟，容易产生内部矛盾;也不能事事亲力亲为，兼职班主任的时间和精力有限，事事亲为不太可能实现，而且容易造成班级气氛沉闷，学生活力受限。因此，兼职班主任要优化班级的日常管理，组织多样化的学生活动提升班级的凝聚力。
（四）将思政教育与学生专业发展相结合，鼓励学生全面发展，激发学生的创新思维积极引导学生进行创业
兼职班主任可以利用自身的优势，将思政教育与学生职业发展有机结合，在实践中渗透思想政治教育，鼓励学生的全面发展。高职院校的学生在毕业之前会进行专业实践，学生从专业实践中获得经验，日后能够更快的适应自己的职业角色。兼职班主任是学生的“好帮手”，在专业实践中遇到的所有问题都可以寻求兼职班主任的帮助，无形之中拉近了兼职班主任与学生之间的距离，方便兼职班主任开展思政工作。兼职班主任还可以为学生搭建创业平台，利用自身的专业知识，引导学生参与校企合作项目。学生的创新思想能够通过校企合作项目变为现实，在整个过程中提高了学生的实践能力、适应能力、抗压能力和专业素养。兼职班主任的专业指导，在帮助学生完成项目的同时，提升了学生的综合能力，帮助学生全面发展。
参考文献
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