摘要：近年来，我国对教育事业加大关注力度，寻求教育改革，各类院校逐渐重视教育改革创新、探讨教学方法，寻找科学规律。数学能力是我国各阶段学生主要攻克重点，高职院校逐渐加大数学教学方法以及规律的探究，在实际教学工作中借助各种创新举措辅助提高教学质量，帮助学生学习知识同时达到理想教学预期目标。本文针对目前高职院校教学规律、教学方法浅谈一些改革措施，辅助加强学生学习能力，提高教学整体质量。
关键词:高职院校；数学教学；教学规律
支持项目: 2017年山东省职业教育教学改革研究项目“基于信息化技术的高职公共基础课教学模式改革研究”，编号:2017612
我国经济快速发展，离不开几代人辛勤努力，所有行业都需要积极寻求改革创新，顺应新经济模式。高职院校是人才输送基地，在实际教学工作之中，教学安排应帮助学生真实提高操作技能、综合素养。各类高职院校应结合自身实际情况，在教学改革基础上加强对数学教学方法的创新，依照教学规律，满足新时代学生对学习的需要，推动学生更快适应工作岗位及活应社会发展进度，在教学工作中该如何家握科学教学规律，在此进行简单阐述。
一、适应新时代高职学生变化，有针对性实施数学教学业不断发展进程中，一名优秀高职院校教师，需适应时代发展女事政时板教育对象不断转变教学理念调根数学核发明定:具备勇敢尝试精神，思想活跃，个性独立，同时缺乏担当，没有吃苦的毅力。有极其广阔爱好方向，掌握多方向知供面，但在学习中缺乏自主性及刻苦钻研动力。有远大理想，想要有成就.但缺乏认真的觉悟。有的学生自卑感较强，基础知识较差，以至于在学习专业方面不认真，缺乏明确努力的方向。已上所描述原因都为教学带来一定程度的阻碍，针对种种因素高职院校应采取有效应对措施。教师应当对自己班级学生有全面了解，与学生平等相处，及时沟通掌握学生心理状态。学生自尊要时刻维护，保证学生心理健康发展。教学的主体是学生，学习应当是快乐的，同时还能掌握新知识。教师应一直处在指导位置上，发挥引导作用，帮助学生向更好方向发展，同时具备踏实刻苦的毅力，努力向自己人生理想进发[1]。
二、提升数学教学内容艺术性，对学生形成指导作用
数学思想内容及概念框架极为枯燥，教师应帮助学生建立对数学兴趣，作为- 名数学教师就需要科学化安排教学课程，改革教学方法。在每次数学授课前要对教学内容进行规划，突出重点梳理基础教学框架，在实例中应用教学内容，学生对教学内容就会有清晰的感受，学生在快乐中学习知识，有效提高教学质量。
三、在学习中提高学生创新能力
教师在教学中，学生也是主要参与者，让学生发挥自主想象力，激发学生对数学的探索欲望，提高学习兴趣，培养学生自主探究能力。数学教学中概念往往很难与实际事物结合十分抽象，教师应将抽象的数学概念结合到生活中，例举案例进行探讨，加深学生对数学概念直观感受同时可加强记忆。学习新知识还可与之前学习知识进行对比，发现区别加强学生探究能力，促进学生在兴趣中学习，激发主动性。
四、激发学生学习数学的兴趣
直观的讲解对学生来说是枯燥的，假设情境、设置疑点提出悬念，激发学生对知识进行综合，激发对学习探究的兴趣，提高学生主动探索的欲望。教师应鼓励学生培养探索的勇气，加强数学学习可操作性，大脑理解与动手操作结合加强理解与记忆。教师应将数学与生活相结合，从体验中感受学习的乐趣，激活自主探究动力。数学教学应引导学生产生好奇，激发学生对数学好奇心，当学生对数学有好奇时，教师要积极引导与帮助，使学生对数学好奇心一直持续，同时培养良好学习习惯[2]。
五、综合运用各种教学方法、不断提高数学教学质量
教学质量可以由好的教学方法、模式来实现，教学手段应具备多样性;生动性、合理性，可以有效微发学生学习共趣，培养数学综合能力，提高数学教学质量。传恢教学方式已无法适应新时代教学需求，数学教学要发挥学生自主性，让学生自身参与到学习中。运用多媒体教学模式，可以开阔视野，加强感知度，提高学习效果。。重视学生学习方法引导，加强学生自主学习能力，提高教学效果。及时与学生进行沟通，做好正确思想工作，了解学生心理状态，寻求适合个体的学习方法。认真讲解相关数学家背景，学生喜欢听故事，激发学习热情。鼓励推动学生参加数学知识实践活动，使数学想法与动手相结合，加强学生学习数学实用性。
综上，数学是高职院校的- 门必修课程，实际数学授课时，教师必须提前认真备课，对知识有系统性了解，根据教学进度安排，结合数学教学规律、对课程进行科学合理规划，结合有趣实际案例，深刻剖析数学实际用途，多方向培养学生对数学的探索欲望，提商学生数学创新动力，加强学习兴趣，从而达到数学教学效果。必赢体育培养的是祖国的未来，教育事业应被各高职院校重视，不断寻求教学方法改革与创新，持续为国家输送高素养、高技能人才。
参考文献:
[1]吴艳华.职业院校数学教学应遵循的教学规律[J].现代企业教育,2014.
[2]裴凤岩.如何提高中等职业必赢体育数学教学质量[)].考试周刊,20124.