疫情的突发，“停课不停学”的要求，各门课程在线教学的同时涌入，一时间使许多还没有习惯在线学习的学生措手不及，不知该如何学、如何用，处于混乱状态。《物联网应用技术》课程的在线教学，站在学生角度，考虑学生在寒假长时间形成的作息习惯、网络平台的拥堵状况，遵循高职生的学习规律，从任务点类型的选取设计、拉近师生距离的步骤引导、学习时间的灵活规定、通知下发的直接明了、后阶学生的跟踪沟通、助教团的作用发挥、好苗子的深入挖掘等方面着手，切实以“学生为中心”,以“循序入门、学而不厌、学有所成”为在线教学的指导思想，科学、合理、有序地开展实施。
一、 充分考虑学情，确立任务点设计形式
在超星学习通平台中建设课程，而课程中的资源，以学生最敏感、最适合在线自主学习的视频类资源为主；视频资源的类型主要以趣味性强的小视频、自制的知识讲解类视频；在学习完重要知识点的视频资源后，紧跟一套含有5～8个题的章节测验，便于学生及时进行巩固；为模拟课堂教学的步骤，在学习平台中，列出引导步骤，便于学生学习、拉近师生距离。
二、遵循学生疫情期间的学习规律，确定合理的实施方式
考虑疫情突发，网络出现不畅，所有课程同时线上学习，学生易出现忙乱，课程组商讨，调研学生，确立相对较好的教学实施方式，以学生的自主学习为主，一周内发放两次任务，每次任务持续时间为2～3天，在规定时间段内学生自主安排时间完成布置的任务点，同时在对应时间段内教师下发讨论、答疑。实施方式在第一次课上课前以通知形式发布给学生。
每次课任务点的发放数量，也切实根据学生的学习适应过程而逐步增加。初始时期发放量较少，防止学生因为任务点过多而无法保质保量完成，进而形成对本课程的厌学情绪,该时期以建立起学习兴趣为根本目的；两周后，随着学生们在线学习的逐渐习惯和适应，每周适量增加，慢慢与现场教学量相当。
三、充分考虑学生，下发通知一目了然，及时给予鼓励
教师一周内在周一、周四上午8：30～9：00以通知方式下发两次学习任务。下发通知时，为保证学生在同一个时间段内要通过一个或多个网络教学平台而进行多门课程学习时，能及时准确获悉教师布置的任务信息，以文字+图片形式展现，使学生查看通知时一目了然，且以通知发放形式及时给学生打气。
四、关注分数排后同学，及时追踪并与其沟通
每天关注各班的课堂报告、学情统计、成绩统计，排查出分数排后同学，并通过打手机电话、打QQ电话、QQ留言、学习平台留言等方式，及时追踪并与其进行单独沟通，及时掌握他们的学习困难及原因，鼓励引导他们好好学习，同时也与班长们保持密切联系，掌握学生的学习心态。
五、成立课程助教团，定期召开会议，深入了解学生学习状况
从各班中选出课代表，组成一个物联网应用技术助教团，定期召开会议，了解各班级学生们的学习完成情况、学习心态等，并协助教师去关注、帮助有学习困难或是学习积极性、主动性不高的同学。
六、多渠道了解学生知识掌握情况，及时发现好苗子
及时了解学生对知识的掌握情况，对后续内容布置、学生指导有重要作用，可通过统计学生完成任务点情况、参加讨论情况、完成调查问卷情况等多渠道而全面掌握，特别是从讨论中可发现哪些学生学习积极性高、哪些学生们是真学进去了，对这些同学加以关注，并将其列为参加竞赛的重点培养对象。
疫情期间的在线教与学，既提高了学生对不同的学习方式的适应能力，也提升了教师的在线教学、课程建设、信息化运用等水平，为了师生后续更上一层楼的共同进步，《物联网应用技术》课程组将会继续及时跟进课程教学效果、秉承 “以学生为中心”，进行在线教学的动态调整、全面优化，让必赢体育的师生受益！
